Адаптиране на пети клас в училище. Психологическа адаптация на петата гредери: методи

Така че основното училище свърши. Това, на пръв поглед, просто събитие носи много камъни с проблеми. И най-важното е, че родителите забравят, че това събитие е свързано с края на детството при децата.

След лятната ваканция децата вече ходят на училищеново качество, средни ученици. Те се чувстват по-зрели. Първият им ден в училище е по-скоро като състояние на еуфория. В края на краищата учениците се срещнаха след продължителна почивка. Те имат какво да говорят помежду си, има какво да споделят. Децата изпитват прилив на енергия и сила, мислят, че са готови да погълнат всички нововъведения, които се появяват в училищния живот. Но това условие продължава, като правило, за кратко време, около 1-2 седмици, не повече. И тогава настроението пада рязко, особено след първото независимо и контрол. Една вълна от "безгрижен" ежедневен живот се свежда до учениците, които са по-ниски от тези в началното училище. И с това има и страх: "И какво ще каже татко на майка си?" И тогава идва най-трудният период на адаптация.

Родителите често могат да разкажат многокак детето им свикнало с детската градина, колко проблеми с адаптацията беше, когато отиде в първи клас. Но ако ги попитате за детето от петия клас и проблемите му с адаптацията в училище, такъв въпрос може да предизвика объркване. Родителите просто не знаят за тези проблеми, като се има предвид, че детето вече е възрастен и самият той може да ги разреши. Но само този период, съвпадащ с началото на прехода към юношеството, е много труден в училищния живот. Детето вече е израснало, стана самостоятелно, но все пак адаптирането на пети клас в училището изисква осезаема помощ от родителите.

Преходът към връзката в средното училище за всекидетето е важен етап в живота му. Той изпитва определен стрес, защото сега условията на неговото обучение се променят, е необходимо да се адаптираме към тях. Колко успешна ще бъде тази корекция зависи от много фактори, а не само от самия него.

Какво е адаптиране и дезадаптиране?

С прости думи адаптацията -това е способността на организма да се адаптира към променящите се условия на околната среда. Този термин може да се отдаде както на физиологичното състояние, така и на психологическото състояние. Нека да поговорим за последното.

Психологическата адаптация на пети класари еСпособността на учениците да измислят нови начини на поведение, в зависимост от ситуацията, т.е. да бъдат гъвкави. В този случай гъвкавостта трябва да се разбира като лично качество. Неговата наличност зависи от различни фактори, но преди всичко от жизнения опит.

Адаптацията на пети клас е сложен процес, който по определени причини може да се провали. И тогава има противоположен ефект, наречен разпадане.

Видове процес на неправилно адаптиране в пети клас

- Емоционална - проявява се в тревожно поведение, чувства за училищни дейности, необяснимо страх от учител или съученици.

- Поведенчески - детето се държи неадекватно: показва агресия, недисциплинираност, често става подбудител на конфликта.

- Интелектуална - се характеризира с ниско мотивационно ниво по отношение на ученето, нежелание да продължи обучението.

- Комуникативно - се изразява в тревожно и затворено състояние, което не позволява на детето ефективно да изгражда връзки с възрастни и връстници.

Фактори, влияещи върху адаптацията на пети клас

Анализът на адаптацията на пети клас показва, чеСъществуват известни фактори, които пряко засягат успеха на този процес. Много е важно родителите и учителите да осъзнават тази област, за да могат да помогнат на детето навреме. Адаптацията на пети клас е разделена на вътрешни и външни.

Коефициентите на външно адаптиране могат да бъдат приписани на

- Влияние на условията на околната среда.

- Характеристики на организацията на учебния процес.

Компетентност на педагогическите влияния.

- Адекватност на изискванията за обучение.

Характеристики на образованието в семейството.

- Способност за включване в извънкласни дейности.

Вътрешните адаптационни фактори включват

- Характеристики на личния склад на детето: комуникативност, склонност към демонстрация на независимост и организация.

- състояние на здравето.

- Степен на развитие на интелектуалната сфера.

Мотивация за учене.

- Способност за поддържане на ефективността на високо ниво за дълъг период от време.

Признаци за успешно и неуспешно преминала адаптация

Има редица функции, които могат да се ръководят чрез анализ на адаптацията на пети класари. Това е необходимо, за да намерим проблема във времето и да можем да помогнем на детето навреме.

Характерни признаци на успешно приспособяване

- Удовлетвореност на детето от социалните контакти и междуличностната комуникация в училищната общност.

- Позитивно отношение на ученика към процеса на провеждане на уроците.

- Детето няма особени затруднения при усвояването на учебния материал.

- Достатъчна степен на независимост при подготовката на домашната работа.

Към признаците на дезадаптиране може да се припише

- Разстройства психофизиологично естество (тревожен сън, тежко повдигане сутрин, чести главоболие, летаргично състояние, хронична умора).

- недоволство от отношенията със съучениците, страх от учителя.

- Скриване на емоциите, нежеланието да говорят за впечатленията си.

Защо има трудности при адаптирането на пети класовете

Преходът към средното училище е период, когатодетето постепенно започва да се стреми към независимо решение на трудностите и задачите на живота. Трябва да се помни, че адаптирането на пети клас в училище е свързано с промени не само във физиологичния план, но и в умственото. Нарастващото чувство за отглеждане на детето води до това, че детето му защитава своята независимост. Заедно с това има желание да се противопоставят на съветите и заповедите на старейшините, отричайки почти всяко от тяхното влияние.

Тъй като петият е на ръба на преходавъзраст, той има стремеж да се открои сред училищния колектив, да се превърне в стандарт за другите. За да направи това, детето започва да търси този герой или член на семейството, на когото той може да се държи равен, имитирайки го.

В този период детето изглежда критично,който е тясно свързан с възникващото самочувствие. Има основи на размисъл (тенденция към самоанализ, самообучение). Въз основа на рефлексията и възникващия теоретичен тип мислене детето развива собственото си мнение и представителство по различни въпроси.

Ролята на родителите в процеса на адаптиране

В началото на учебната година е желателно учителитепровеждайте специална родителска среща. Адаптацията на пети клас е доста многоструктурен процес, който засяга всички системи на живота на детето. Следователно, на тази родителска среща най-голямо внимание трябва да се обърне на тази тема. Много е важно класният учител да може правилно да комуникира с родителите всички нюанси и аспекти на такъв труден процес като приспособяване към средната връзка. В края на краищата, повечето от родителите зависят от успешния курс на адаптиране на детето.
Родителите трябва да знаят, че в този периодДетето се нуждае от подкрепата си, по-специално безусловното приемане на себе си и неговите действия. Не злоупотребявайте с детето твърде много за неправомерно поведение или за незадоволителна оценка. Ще бъде много по-добре родителите да отидат да се срещнат с детето си и да се опитат да му помогнат да подобри ситуацията. Адаптирането на учениците от клас пети в училище ще бъде много по-успешно, ако родителите могат да създадат ясен режим за своето дете и ще следят внимателно изпълнението му.

Как могат да помогнат учителите?

Процесът на свикване на промените трябва да минекомплекс, а за успешното му преминаване е необходима помощта на учители по дисциплината, както и учител по класове. През август, преди началото на учебната година, трябва да се проведе учителски съвет за адаптиране на пети класари за учители, по които трябва да се обмислят спешни въпроси в рамките на тази тема.

За да се предотврати възможнопоявата на неприятно състояние при децата, учителят от клас трябва първо да се погрижи за създаването на оптимален психологически климат в класната стая. Това може да бъде постигнато, ако докато седите деца на бюрата, опитайте се да вземете предвид тяхната психологическа съвместимост, желанията на техните родители, както и индивидуалните характеристики на всеки от тях. Ще бъде излишно и децата да направят кратка обиколка на класните стаи, в които ще учат. Такива тактики ще помогнат за облекчаване на напрежението и ненужната тревожност сред учениците.

В допълнение, не забравяйте, че важна роля врешението за трудностите на адаптационния период играе срещата на родителите. Адаптацията на петата половина трябва да бъде един от ключовите въпроси, които трябва да бъдат обхванати през целия период на адаптиране, който продължава около една година.

Важни аспекти на психологическата диагноза

Важна роля играе диагнозата адаптацияпетокласници. Методите, използвани за тази цел, са предназначени не само за да покажат текущото състояние на детето, но и да помогнат при предсказване на появата на бъдещи проблеми. Освен това такива техники могат да предоставят информация за причините, които не позволяват успешни процеси на адаптация.

Ясно е, че всички методи трябваспециалист с психологически произход. Въз основа на извършената работа, той трябва да изготви специален документ, озаглавен "Адаптиране на пети клас". Позоваването от този вид може да включва програма за изучаване на явлението, списък на използваните методи, както и интерпретация с резултатите и основни препоръки за учителите и родителите.

Психологът трябва да помни, че всички методитрябва да са валидни, т.е. да съответстват на възрастовите характеристики на децата, както и на проблема, който се проучва. В противен случай, психологът ще получи изкривени диагностични резултати, помощта му в този случай ще бъде нула.

Въпросници, които могат да се използват в този случай

Несъмнено един от най-сложните процеси,които се случват в живота на училището, е адаптацията на петия клас. Диагнозата в този случай трябва да включва разнообразни тестове и техники. Много добре се препоръчваха различни специални въпросници. Незабавно трябва да кажа, че учителският съвет за адаптиране на пети класачи, разбира се, дава на учителите представа за това, какви знаци съответстват на успешно завършената адаптация на учениците. Но само едно познание на учителите не може да се разчита при оценката на психологическото състояние на учениците, така че използването на техники става необходимо.

въпросници

- "Отношение към учебните дисциплини".

"Усещания в училище".

- "Характеристиките на идеален учител".

Въпросникът "Нагласи към академичните дисциплини", катоправило, дава информация за наклонностите и способностите на детето. Благодарение на анкетата "Feelings in school" можете да определите степента на адаптиране на целия клас, а не един студент. "Характеристики на идеален учител" - това е техника, която може да помогне да се идентифицират грешките на учителите, които възпрепятстват успешното адаптиране на учениците.

Метод "Цветни букви"

Не забравяйте, че по време на прехода къмсредната част на детето преживява голям стрес, който се нарича "адаптация на пети клас". Техниките работят много добре, ако са насочени към несъзнателната сфера на детето. Една от тези опции е методът "Цветни букви". Тя дава възможност на психолога да получи информация за наличието на психологически комфорт или дискомфорт у учениците в различни уроци. Освен това, използвайки тази техника, можете да определите най-стресиращите училищни дейности за всяко отделно дете.

Тестът се предоставя под формата на формуляр, на който е направеналявата страна отпечатано името на изследваните учебните предмети, а в дясно - верига от празни квадрати. Психологът пита учениците да вземат пастели и в предната част на всеки елемент, за да рисувате всеки цвят кутия. Цветовете могат да бъдат повторени. След това, експертът извършва обработката на данните, въз основа на стойностите на цвета на Luscher и предписва указания за петокласници адаптация. Препоръки на психолог трябва да бъдат последвани от учители и родители, тъй като това може значително да помогне на детето си.

"Отворено писмо до родителите"

Процесът, който се случва по време на преходадеца от младото до средното ниво, е неизбежната адаптация на петия клас. Диагнозата задължително трябва да се основава на изчерпателно изследване на конкретен клас или на отделно дете. За да се получат обективни резултати, няколко метода трябва да се използват едновременно.

"Отворено писмо до родителите" е метод,който е насочен към съзнателната сфера на ученика. Това е един от най-често използваните, защото обикновено с родителите детето може да бъде по-откровено, отколкото с други възрастни. Това дава възможност за получаване на точни резултати.

Формулярът за отговор на студента съдържа началото на изречението,което той трябва да продължи. Всички те са съсредоточени върху училищния си живот. По-специално, този тест предоставя информация за някои нива на адаптация, обикновено за социални и психологически. В допълнение, тази техника разкрива характеристиките на връзката на ученика със съучениците и учителите и в някои случаи помага за идентифициране на причините за недобросъздаване.

Не трябва да забравяме, че психологът трябва да се стремина сложното поведение на работа, което е диагнозата на адаптирането на пети клас. Техниките трябва да бъдат подбрани много компетентно, като се вземат предвид възрастовите характеристики на децата.

Тестът, предложен от Филипс

Тази техника е много важна запетокласници, тъй като те често изпитват чувство на несигурност, страх, възбуда, което естествено има отрицателно въздействие върху тяхното общо здравословно състояние и процесът на асимилация на знанието.

Техниката Филипс се използва за определяне на нивототревожността на децата, свързани с пребиваване в учебно заведение, както и дава представа за възможните причини за това състояние. Този тест е много разгънат, може да отговори на въпроса как е успешна адаптацията на петата гредери. Методологията работи еднакво добре както за средна, така и за по-ниска училищна възраст. Тестът има 58 въпроса, така че трябва да се проведе, когато учениците не са прекалено уморени от уроците. За всеки въпрос учениците трябва да дадат положителен или отрицателен отговор. След провеждането на процедурата психологът отчита получените резултати, използвайки ключа за теста, и съставя интерпретацията. Много е удобно да се предоставят вече обработени данни под формата на диаграми, така че веднага ще се вижда ясно разликата в индикаторите.

Подобен проблем като приспособяването на пети класатори,изисква по-голямо внимание както от учителите, така и от родителите. Не можете да оставите този процес да продължи самостоятелно, винаги трябва да наблюдавате умствения комфорт на детето и да се опитвате да контролирате емоционалното му състояние. В края на краищата, колко успешно този етап ще бъде приет в живота на дете, зависи не само от качеството на придобитите сега познания, но и от цялостното отношение към ученето и работата.