Ефективната образователна активност е основният фактор за успешното развитие на ученика

В условията на развитие на съвременния социаленобществото от детето изисква специална дейност - обучението. Дейности - това не е нещо, което се приема за дадено за дете, което току-що дойде на училище. Като такъв той отсъства и трябва да се формира под формата на способността да се учи. В по-млада училищна възраст това трябва да бъде основната задача. Основната трудност, срещана по пътя на тази формация, е, че мотивът на детето, който току-що пристигна в училище, по никакъв начин не е свързан с действията, които трябва да изпълни. Ученикът е по-склонен да изпълнява социално значими и социално значими дейности, така че без въвеждането на когнитивна мотивация за формиране на способността за учене няма да е лесно.

дефиниция

И така, какво е учебната дейност? Дефиницията е следната: това е дейност, която води ученика към себе си, изискваща оценка на "това, което бях преди" и "какво станах сега". Процесът на собствените промени се определя от субекта като нов предмет. Следователно, всяка образователна дейност е, преди всичко, оценка на резултатите от действията на ученика. Също толкова важно за младежите е нуждата от учителски контрол и самоконтрол, които формират способността им да планират дейности. Опитите да се разграничат примерите за разсъждения и опитите за тяхното изграждане дават възможност на студентите да преглеждат и оценяват собствените си действия и мисли отвън. Това умение се основава на такова важно качество като размисъл, което ви позволява обективно и разумно да анализирате собствените си действия и преценки по отношение на тяхното съответствие с условията и дизайна на дейността.

структура

Също така, образователната активност е форма на лична дейност на студента, която има сложна структура. Тази структура се състои от:

1. Образователни ситуации (задачи), т.е. какво трябва да научат учениците.

2. Образователни дейности - промени в учебния материал за успешното усвояване на ученика. Ученикът трябва да направи това, за да открие свойствата на темата, която изучава.

3. Действия на самоконтрола. Това са инструкциите на учителя относно точността и съответствието на действията с извадката.

4. Самооценка на дейността: студентът е в състояние да постигне резултата или не.

Участие в дейности

Постоянно включване на студентите в обучениетодейността ще помогне на теорията за постепенното формиране на различни умствени действия. Образователната дейност на учениците не възниква незабавно, а е изградена в процеса на взаимодействие с учителя. По аналогия с овладяването на обективни действия от ранна възраст, ще бъде правилно да се каже, че в началото всичко зависи от учителя ", който действа с ръцете на ученика". Дейността в училищна възраст обаче се извършва с идеални предмети (звуци, числа), а "ръцете на учителя" е мозъкът му. Образователната дейност е точно същата обективна дейност, но тъй като нейният предмет е чисто теоретичен, съвместната дейност е много трудна. За нейното изпълнение е необходимо материализиране на обектите.