Визуално-фигуративно мислене е какво?

Визуалното-фигуративно мислене е необичайноспособността на творчески човек да вижда нестандартни в ежедневните неща. Благодарение на способността за креативно, че в един свят, където нови проекти осъществени откритие и животът не е шаблон, и уникално от всеки, който е в състояние да види в него не е обикновен цикъл от събития, действия и обекти.

Защо е важно да се развива нестандартното мислене?

Всеки от нас се ражда уникален човек. Общество и обхвата на личностно израстване по някое време през миналия век прави хората един-единствен и сплотен колектив, работа и средната класа са живели по време на режима и минималната необходима проява на техните нужди, но креативни хора винаги са стояли от останалите - в XIX век, този тип хора е добре приет в висшето общество, а след това на творческата братство (елит) е престанал да бъде аристократично клетка се дължи на факта, че всеки stihoplot втурна там. Но днес, визуално-образен тип мислене - специална състояние на ума, присъща на хората, в които се нуждае света. В момента, способността да виждат света в собствените си прогнози не се ограничава до живопис, превод и писане талант, но до дясната степен, а тези качества са много оценявам. Компютърни технологии и разработването на различни сфери на дейност, в които свободата на изразяване и стил са добре дошли, довели до развитието на странични умения за мислене. Какво означава това? Какви качества за успешно развиваща се творческа компания ще направят вашето автобиографично издание изключително и без конкуренти?

Визуално-фигуративно мислене

Визуално-фигуративното мислене е:

• На първо място, креативност. Този подход към всяка задача ни позволява да намерим начини за артистично, нестандартно, творческо възприятие. Спонтанността и необичайността съпътстват творческото мислене.

• Без значение е способносттанапълно се потапя в процеса на създаване на нови и различни идеи. Това търпение да да изпълнят, и постоянство, за да издържат на всички коефициенти. История знае много примери за Велики, която не се признават и смятат за най-средния и век по-късно, целият свят се радва на своите изобретения или Възхищавам им шедьоври: Едисон, Моцарт, Рембранд, Пикасо, Шекспир - гений на своето време.

• Динамизъм. Това отличава творчеството на живия човек от генерирането на опции от компютър. Мозъкът на творчески човек е динамична система със собствена система от модели на дейност. Той се развива заедно със света и неговите нужди, което означава, че той знае кои тенденции в момента са популярни. Революционни решения не излезе с компютър, но един човек, а оттам и способността пространствена визуализация - това е един от факторите, за да може човек творческа професия (дизайнер, дизайнер, художник, поет, музикант, и т.н. ...) Отваря много възможности и перспективи.

Как да разработим нестандартно мислене?

• Да се ​​развиваш постоянно, да се интересуваш от новостите и вътрешните технологии на процесите, да получаваш дълбоко познание от неща, които съставят сферата на твоите интереси.

• Практика, изобразяваща хартиени мисли, които не могат да бъдат въплътени във форми: как любовта, страхът, как се осъществява фотосинтезата, какво е движението и т.н.

• Не търсете коректност или обосновка на вашите решения. Реалността е двусмислена. Същото нещо може да изглежда така:

- така;

- не е така;

- В противен случай: милиони други версии.

• Не се съсредоточавайте върху една форма на изразяванемисли - това е първата крачка назад. Не се отчайвайте, ако не сте разбрани: потърсете други начини. Уолт Дисни, известен навсякъде по света, някога е бил уволнен от журналистическата агенция поради липса на въображение. Смеей се и не спирай да се развиваш.

• Формулата на самоизразяване: "Не виждате нещата правилно или погрешно. Ти ги виждаш, както виждаш. Научете видението на света и тълкуването на събитията и темите в децата.

Децата - гении на нестандартни решения

Творческите способности на детето не е необходимо да се развиват. Важното е да не ги разрушавате. Нито анализатор, нито логика не присъства в действията и решенията на децата, както и техните отговори на трудни въпроси често искрени и директни, но всеки един от тях - истината и творчеството на най-чистата вода.

Как е механизмът на възприемане на децата? Очаквайте в света, малкият човек е безкрайна и постоянно се учи всичките му околности. Изобилие от информация за новороденото и темпото на развитие на мозъка, в продължение на няколко години, като в същото време да обхваща всички области на живота. Разработване на зрително-образно и нагледно-действено мислене - това е неизбежен процес на самоосъзнаване и познаване на света. Психолози смятат, че децата мислене извън кутията за срок до четири години, има визуален тип (когато едно дете се разпада играчка, за да видите това, което е вътре, затова че е лесно или мека), а след четири, когато детето се превръща в човек и може да се предположи, че издава шум вътре кола или прахосмукачка, започва да се развива визуално оформено мислене.

Становище на психолози

Сред децата на по-млада и предучилищна възраствизуално-фигуративното мислене е в психологията процес, който позволява на дете, което не може да говори равноправно с възрастен, да работи с други средства, за да задоволи нуждите си. По-късно, когато неговият първоначален речник и концепции вече са достатъчни, за да не бъдат обяснени с жестове, въображението на детето става едновременно интуитивна енциклопедия на знанието и генератор на идеи за решаване на проблеми.

Творческо дете - успешна и гъвкава личност

Любопитство, оживен интерес, изненада иразвиват интелекта не може да се провира в полето, ако искате да видите творческа личност на детето, а не шаблон собствените си убеждения. Основата на това преживяване впоследствие ще се превърне в основа за успех в зряла възраст. Пъзел, пъзели, рисуване и пъзели - децата са много любители на тези игри, но същността на това е проста: благодарение на тях, че те стават все уменията на пространствена и пространствено способност за визуализация, отношения на причините и следствията от събития и действия.

Визуално-фигуративното мислене на предучилищна възраст еспособността да се решават проблеми в съзнанието поради способността да се прилагат изображения на натрупани вериги и алгоритми. Това е началото на формирането на абстрактно-логическо мислене, а след това - способността да разсъждаваме, разбираме, възприемаме, помним, анализираме и т.н.