Разграничаване на звуците "sh", "c". Пикове и съскащи звуци

Образуването на дясно слово е част отобразование. Понякога този процес се възпрепятства от някои фактори и се появяват дефекти. Един от най-честите проблеми за предучилищна възраст е звукът "c", "sh". Как да преодолеем трудностите?

Развитие на речта при деца

Никое дете не се е научило да говори веднага. Независимо от това, образуването на реч е процес, който започва почти от раждането. Говорейки с бебето, родителите му помагат да разбере как хората комуникират, какъв различен тон и звук се различават. Тогава детето започва да се опитва да повтаря думи за възрастните, да формира своя език, на базата на майката. И накрая, има повратна точка - малък човек започва да комуникира с помощта на разбираеми родители и съпътстващи фрази. Но процесът на развитие не свършва там. Речникът, подобряването на артикулацията, диференцирането на звуците и думите както от ухото, така и от разговорите - всичко това трябва да се обърне с внимание. Често всички тези процеси протичат сами, но понякога децата се нуждаят от помощ. И в този случай основното е да забележите грешки във времето и да не отстранявате грешния модел в паметта. В противен случай съществува риск прехвърлянето на всички проблеми на писмен език и това ще бъде много по-трудно да се отървем от него.

Пикове и съскащи звуци

В процеса на формиране и разширяване на речтаречник често се случва, така че речта не позволява на бебето да произнесе всичко правилно. Факт е, че активната асимилация на фонетичната система започва от 1.5 и завършва около 5 години. В този случай се разграничават няколко етапа.

Детето расте, а заедно с него - и неговатавъзможности. Отначало някои звуци са смесени или заменени от по-прости в образованието. В действителност, веларен, съскане и разклащане [R] и [р '] представлява най-голямата трудност за децата им развитие е почти на последно място - .. За 5-6 години Преди това има тенденция да се смекчи, зашемети и опростяване на примера, свистене. доста успешно замени подсвиркване. Въпреки това, овладяването на правилното произношение от най-трудните за самите фонеми, детето може да започне да ги използва, дори когато не е необходимо. И тогава ще трябва да му помогне да го оправя, докато от вредния навик.

Към речта терапевт: кога и защо

Недостатъчно развитие на речта - често срещанопроблем, например при деца, които са отглеждани в двуезично семейство. В допълнение, характеристиките на формирането на всяко дете са индивидуални, но има някои признаци, забелязващи, че можете да започнете да мислите за това как да посетите специалист. След като се диагностицира, реч терапевт ще идентифицира проблемите, които изискват корекция. По този начин често се налага да се разграничават звуците [w] - [c], [p] - [n], [h] - [c] и някои други. Специалистът ще разработи подходяща програма, включваща сложна работа по проблемни двойки.

Струва си да си спомним, че въпреки че е възможно дори корекцияв зряла възраст, това е много по-лесно и по-ефективно извършено в периода до 12 години. Забелязвайки, че от дълго време грешките не изчезват, не затваряйте очите си. Това може да бъде причинено от анатомични причини или психологически проблеми.

Съвършенство и корекция на артикулацията

Говорейки, хората не мислят,които произнасят тези или други звуци, те включват огромен брой мускули. И от това, как е развитието на детето в ранна възраст може да зависи от това дали той ще се сблъскат с проблеми в бъдеще.

Има специална артикулацияГимнастика, която трябва да се прави няколко пъти на ден. Тя ще позволи да се развият и укрепят мускулите на лицето, което ще повлияе положително на способността на детето да издава правилно определени звуци, включително съскане със съскане.

разграничаване

[C] - [w] - доста често срещано на практикалогопеди сдвояване изискваща диференциация. методи на играта, на пръстите гимнастика, танци и дори физически упражнения, цветни снимки и илюстрации, всички - оръжейните специалисти в борбата с говорни дефекти, защото класовете не трябва да бъде скучен.

Пренебрегвайки правилното произношение на гласнизвуците могат да бъдат грешка, защото те свързват думите заедно. Ако е необходимо, трябва да се работи за отпускане на лицевите мускули и развитие на уменията за правилното движение. За това речният терапевт произнася всички фонеми преувеличено и бавно, обяснявайки къде трябва да бъдат органите, участващи в създаването на звук.

Механизъм и етапи

Решаването на проблема трябва да се извърши по сложен начин. В този случай е необходимо да се използват няколко канала за възприятие: слухови, визуални, тактилни и т.н. Така че, обикновено предварителната корекция се извършва съгласно следната схема:

• Изяснете артикулацията на звуците. С помощта на огледало или учител детето можеза да видите как трябва да работят мускулите на лицето, да чуете как да произнасяте една или друга фонетична единица, да усетите потока на издишвания въздух и каква е позицията на езика, устните и т.н.
• Изолиране на звука в сричката. Упражненията включват имитация на речта, детето трябва да разпознае фонемите по ухо и да може да ги повтаря.
• Изолиране на звука в думата. Задачата става по-сложна, тъй като се появяват множество езикови единици. Необходимо е да се изключат примери със сходни акустични свойства на фонемите.
• Свързване с други звуци. На този етап детето определя коя част от думата фонемата се намира, която се намира преди или след него.
• Извличането на звука в изречението. Това е последният етап.

Основната част от работата, която е директнадиференцирането на звуците [w] - [c], се прави чрез тяхното сравнение. Важна роля в този случай играят уменията на фонетичния анализ, придобити в предварителния етап.

Стандартното занимание с деца до 8 години продължава до половин час, в зависимост от постоянството и ефективността във всеки отделен случай.

самостоятелна заетост

Ефективността на работата по правилната реч,със сигурност ще се увеличи, ако в допълнение към специалист с дете, родителите ще упражняват. Попитайте за методите на терапевта за домашно говорене или ги развийте сами. След като звуковата диференциация [c] - [w] е извършена, звуците трябва да се разграничават и в смисъл на произношение. За да научите правилно детето да поставя фонеми помежду си, са необходими редовни упражнения, за да се симулират следните срички: sa, co, su, sha, sho, shu. За да се продължи процесът, т.е., за да се интегрират получените единици в думи и изречения, се използват т.нар. В крайна сметка, правилното произношение на звуците във всеки конкретен случай няма да причини никакви трудности и ще стане механично. Тогава можем да приемем, че диференцирането на звуците [w] - [c] е завършено.

От значение за важността на правилното отношение

Разбира се, много майки са много притеснени,че детето е несъвършено в неговото развитие. Твърде много психологически стрес може да засегне децата, включително и да се проявява под формата на речни дефекти. На първо място, е необходимо да се успокои перфекционизма малко, по-ниски изисквания (да, това е човек, но малък!) Да даде на детето да разбере, че той ще бъде обичан на всяка цена.

Разграничаване на звуци [w] - [c] или другитрябва да се проведе в приятелска атмосфера, не можете да се карат или накаже деца за неумишлени грешки, но вие можете само да се приспособи и да настояват за правилното произношение. Това изисква любов и търпение.