Анализът на работата на училището е едно от средствата за подобряване на процеса на преподаване и възпитание

Дейността на училището винаги е насочена към негоизпълнение на конкретни цели и цели на образованието и възпитанието, за получаване на конкретни резултати от педагогическия процес. Не можете да си представите училище, което не мисли какво ще бъде утре за училищния колектив, какво ще пораснат неговите завършили, т.е. какво ще се случи с тях? училището винаги изгражда своята работа въз основа на планирането.
И планирането, като правило, винаги започва сОпределяне на целите и задачите на училището и събиране на информация за възможността за постигането им. Но това не може да се направи без анализ на предишния етап, без да се идентифицират различни постижения и недостатъци. Следователно, един от най-важните средства за повишаване на ефективността на всяко събитие, провеждано в училището, или за подобряване на цялостния образователен процес, е анализът на работата на училището. Като помага да се определят причините за недостатъците, тя е основа за по-нататъшно подобряване на управлението на процеса на образование и възпитание.
Компетентно извършен анализ на работата на училището еидентифициране на високи или ниски положителни или отрицателни резултати от работата, идентифициране на причините, довели до успех или неуспех, това е определението за начини за по-нататъшно развитие на училището или премахване на недостатъците в работата. Ефективността и ефективността на административните дейности на училищната администрация до голяма степен зависи от начина, по който лидерът има метода на педагогически анализ, как може да изучава установените факти, колко точно идентифицира най-характерните зависимости.
Способността да се анализира е основната задача на всеки ръководител на училището, но е особено важна в края на учебната година.
Какви са видовете педагогически анализ на работата на училището? В зависимост от това какво се анализира и каква е неговата цел, е възможно да се направи разграничение между параметричния, тематичния и окончателния анализ.
Параметричният анализ е изследването наежедневна информация за това как се осъществява образователният процес, неговите резултати и намирането на причините, които го нарушават. Предметът на този вид анализ е изследването на дисциплината, текущото академично представяне, присъствието, спазването на графика, училищната санитария и много други. С този вид анализ мениджърът не само излага фактите, но ги сравнява, обобщава, търси причините за тяхното възникване и прогнозира последствията. Резултатът от параметричния анализ обикновено е решение, което трябва да бъде бързо осъществено.
При изучаване на зависимости, които са постоянни иличесто се повтаря, тематичният анализ на работата на училището се използва. В съдържанието на такъв анализ се наблюдава систематичен подход към изучаването на образователния и възпитателния процес. Обектът обикновено е система от уроци, система от образователни дейности. В резултат на тематичния анализ управителят може да получи пълна картина на работата на учителя, класовия учител и целия екип. Предмет на такъв анализ може да бъде например подобряването на системата за знания на студентите; формирането на педагогическата култура на учителската работа; Дейности pedkollektiva във всяка една посока; системата на работа на класния учител в обучението на студентите по морални концепции и т.н.

Тематичният анализ дава възможност на главатаучилището или неговият заместник да изучават и разкриват характеристиките на отделните аспекти на педагогическия процес и тяхното взаимодействие. В хода на тематичния анализ директорът на училището подготвя съдържанието на окончателния анализ на работата.
Този вид анализ обхваща доста големивремето, съдържанието и пространствената рамка на образователната институция. Обикновено се провежда в края на всеки етап от учебната година. Общата информация за окончателния анализ се получава от данните от параметричния и тематичния анализ, резултатите от окончателната контролна работа, от докладите и препратките.
Много информация за окончателния анализ дава анализнадзор в училище, който е тясно свързан с всички функции на управленската работа. Той обикновено дава пълна, систематизирана информация, показваща несъответствието между целта и резултата, а педагогическият анализ разкрива причините и условията на тези несъответствия.
Окончателният педагогически анализ на работата на училището,разбира се, обхваща образователния процес, позволява да се види връзката между образователната работа на учителя на училището и нивото на дисциплина на ученика, участвал в учебния процес. Всяко образователно събитие е един от моментите на общата система за възпитание и развитие на личността, допринасяйки за решаването на конкретни задачи. И колко успешно ще премине, резултатите от целия образователен процес ще зависят. Следователно, задълбочен анализ на събитието в училището е задължителен етап в образователния процес, като се дават факти за окончателния анализ.
Изчерпателен и всеобхватен анализ на работата на училището,обхващаща всички области, призовава за подробно проучване и обсъждане на всички аспекти на дейността на институцията и има за цел да планира разумно ясно училище работа в нов етап.