Дейностите по проекта в детската градина са нова посока в отглеждането на деца.

На сегашния етап на развитието на обществото, когадържавата започва да осъзнава, че общото благоденствие на страната зависи от индивидуалния потенциал на всеки индивид, методи за отглеждане на дете на вече предварително стъпало претърпяват значителни промени. На първо място, в част от миналото стил авторитарно-владеене на наставничество, което показа изключителната си неефективност и дори вредни, защото това значително ограничава свободата на мисълта и творчеството на детето, да влияе на неговото самоопределение и себереализация в бъдеще. Но вие не може просто да "изхвърлите всички стари", без да предлага нищо в замяна. Поради това, водещите учители и психолози и е разработена изцяло нов начин на взаимодействие с по-младото поколение, наречен дейността по проекта в детската градина.

Уникалността и стойността на този подходе, че проектната активност в детската градина мотивира детето да търси отговори на въпросите, които го интересуват, да придобива нови знания и умения в процеса на търсене на умения за комуникация, социална адаптация, подготовка за училищната учебна програма. Възрастните, които действат като положителни лидери, само умело предоставят съответните дейности чрез планиране в детската градина. Групата "възрастни лидери" включва не само служителите на самите предучилищни институции, но и самите родители, които определят важна роля в детските градини. По този начин бариерата между образованието в детската градина и домашното възпитание се изглажда. Когнитивният процес на растежа на багажа на знанието и личността на детето в този случай непрекъснато протича, сякаш сам по себе си и става обичаен начин на живот за детето.

В същото време, заедно с абсолютно необходимотообразователен компонент, дейността по проекта в детската градина и е фокусиран върху индивидуалните физиологични особености на всяко дете, уважавам го като независим човек, като се вземат предвид техните интереси и способности. Това е благодарение на тези функции, компоненти, основно хуманистичен подход към образованието на децата, която вече се превърна в стандарт в много от развитите мелници, проект дейност в детската градина, от една страна, форми на деца като самодостатъчна и хармонична личност, способна самостоятелно мислене и самоусъвършенстване, както и да от друга страна - тя запазва най-голяма степен на детството си, което, както знаете, това се случва само веднъж.

Планирането в детската градина се извършваколективно под ръководството на главата и теоретично следва да преследва една-единствена цел: разработването и одобряването на конкретен план за седмицата, месеца, тримесечието и т.н. Периодът, през който ще се осъществява проектната дейност в детска градина от определен тип. Съответно, в края на определения период, резултатите от дейността трябва да бъдат обобщени, като се предприемат коригиращи действия, ако е необходимо.

Видове проекти, за коитодейности на деца в предучилищна институции, могат да имат много възможности, които осигуряват голяма свобода на избор и могат да бъдат разделени от характера на доминиращия метод (научни изследвания, информация, игри, ориентирани към практиката и т.н.), за ролята, която определя участието на детето в програмата (изпълнителя на клиента, експерт, пълноправен участник от развитие на разбор), на комуникационни проблеми (в рамките на своята група, с помощта на други групи, включително от другите възрастови групи, членовете на семейството, обществени организации и) на броя (от индивида към предната с участието на други РОС), с падеж (кратко - средносрочен и дългосрочен план).

Планирането задължително трябва да включвапрезентация на детската градина, която е проектирана във визуална и достъпна форма, за да покаже на родителите и другите заинтересовани лица всички посоки, в които ще се осъществява проектната дейност в детската градина, както и всички негови предимства.