Училищен психолог и работа с надарени деца

Има погрешно схващане, че основното усилиеучилищният психолог трябва да се позове на ученици с отклоняващо се поведение. В същото време е забравено, че работата с надарени деца също е водеща дейност. Ако семейството трябва да види способността на детето навреме, тогава училището трябва да го подкрепи, да го развие и да подготви необходимите условия за внедряване в бъдеще.

В ежедневието се приема талантсиноним на талант, в психологията определението на тази концепция е малко по-различно. Това е качеството на индивида, изразяващо се в успешното развитие на всякакъв вид дейност, в комбинация с интереса към тях. Дали такова дете ще израсне, за да бъде гений, талантливият човек зависи много от това, включително от това колко добре се мисли за работата с надарени деца в училище.

Първо трябва да разпознаете тези момчета. Има студенти, които веднага се отличават на фона на своите връстници. В такива случаи обикновено учителят се обръща към психолога за помощ. Понякога, според резултатите от стандартните методи на планиране, той ги намира сами. Във всеки случай, за диагностицирането на достатъчно класически тестове (например Eysenck, Amthauer и др.). Освен това е необходимо по-подробно проучване на личността и характеристиките на такива ученици.

Идеалната опция е когаработа с надарени деца в началното училище. Колкото по-скоро започва, толкова по-вероятно е да постигнете по-бързи положителни резултати. Стимулирането на творческите способности на такива деца се провежда както в класната стая, така и в извънкласните дейности. Желателно е те да бъдат включени в различни кръгове и раздели, които са близки до техните интереси.

Ако в класната стая работят с надарени децачесто се води от учител, а след това на раменете на психолог, като учител по класове, отговорност за всичко останало се крие. Трябва да се помни, че тези ученици имат редица проблеми, свързани с адаптирането им към екипа и училището като цяло. Например, в повечето случаи те не се интересуват от игри на връстниците, които те отдавна са преодоляли, поради което може да се появи изолацията и позицията на "изпадналия". Те често се различават по нестандартни решения и нежелание да спазват общоприетите норми. Във връзка с вътрешната нужда от съвършенство, много талантливи ученици имат ниско самочувствие и чувство на недоволство.

Навреме да разпознаят и коригират тези идруги проблеми - това е една от задачите, поставени пред училищния психолог. Също така, работата с надарени деца трябва да включва разговори и семинари с техните учители. Често учителите се страхуват и избягват такива ученици, защото могат да задават оригиналния въпрос, което освен това изисква много внимание. Учителят трябва да се подготви за работа с тези ученици особено внимателно, без да се отказва да избира допълнителен материал. Репутацията и разбирането на психологическите характеристики на тази група студенти е един от основните принципи, на които учителят трябва да се придържа.

Важен момент е да мотивирате дететообучение, което е доста трудно. Психолозите се съветват често да диагностицират способностите на тези деца, за да проследят динамиката. Освен това е целесъобразно да се провеждат и изучават личните им характеристики, както и мотивацията. При необходимост се провеждат индивидуални консултации или коригиращи сесии.

Трябва да се отбележи, че добре организираната работаталантливи деца ще предоставят на победителите от състезания и конкурси на различни нива, както и мулти-талантлив човек, чийто успех в малък начин допринесоха и училищен психолог.